• यस्तो छ परिमार्जित प्राथमिक तहको पाठ्यक्रम
    ()

  •  

    काठमाडौं । शिक्षा ऐन कार्यान्वयन गर्न भन्दै शिक्षक सेवा आयोगले अस्थायी शिक्षकहरुकालागि  शिक्षक विज्ञापन खोलेको छ । अस्थायी शिक्षकहरुले मात्रै प्रतिस्पर्धा गर्न पाउने यस आयोगका लागि आयोगले केहि समय अघि नयाँ पाठ्यक्रम तयार पारेको थियो । आयोग तयारी गरेर बस्नुभएका शिक्षकहरुकालागि सहयोग होस् भनेर हामीले परिमार्जित प्राथमिक तहको पाठ्यक्रम प्रस्तुत गरेका छौं । 

     

    शिक्षा ऐन, २०२८, (संधोधनसहित) को दफा ११(च) को उपदफा (१) को खण्ड (ख) प्रतिबन्धात्मक वाक्यांशको १, २ र ३ बमोजिम आधारभूत तह (साविक प्राथमिक तह कक्षा १–५) मा कार्यरत शिक्षकहरुले मात्र प्रतिस्पर्धा गर्न पाउने प्रतियोगितात्मक लिखित परीक्षाको पाठ्यक्रम

     


    लिखित परीक्षा योजना


    यस पाठ्यक्रमलाई दुई भागमा बाँडिएको छ ।
    १. लिखित परीक्षा – पूर्णाङ्क १००                                                                                                    उत्तीर्णाङ्क : ४०
    २. अन्तर्वार्ता – पूर्णाङ्क २५

     


    द्रष्टव्य :
    १. बस्तुगत प्रश्न र विषयगत प्रश्न अर्थात्(खण्ड क) र (खण्ड ख) का उत्तरपानाहरु अलग अलग हुनेछन् ।
    २. वस्तुगत परीक्षाको लागि ४५ मिनेट र विषयगत परीक्षाको लागि २ घण्टा १५ मिनेटको समय निर्धारण गरिएको छ ।
    ३. वस्तुगत र बिषयगत परीक्षा लगातार सञ्चालन हुने छ ।
    ४ं. लिखित परीक्षाको माध्यम अङ्ग्रेजी वा नेपाली वा दुबै भाषा हुनेछ ।
    ५. यो पाठ्यक्रम तुरुन्त लागु हुनेछ ।

     

    खण्ड (क) : शिक्षासम्बन्धी आधारभूत ज्ञान      – अङ्कभार ४०


    १. नेपालको संविधान र शिक्षासम्बन्धी ऐन नियमहरू
    १.१ नेपालको संविधान : भाग ३ देखि ५ सम्म
    १.२ शिक्षा ऐन (संशोधनसहित), २०२८ र शिक्षा नियमावली (संशोधनसहित), २०५९
    १.३ शिक्षक सेवा आयोग नियमावली (संशोधनसहित), २०५७
    २ शिक्षा सम्बन्धी सामान्य जानकारी
    २.१ नेपालको शैक्षिक इतिहास (राणाकालदेखि हालसम्मको)
    २.२ नेपालको शिक्षाको तहगत संरचना
    २.३ शिक्षाका राष्ट्रिय उद्देश्यहरु
    २.४ प्राथमिक तहका तहगत उद्देश्य/सक्षमताहरू
    २.५ शिक्षा मन्त्रालय, शिक्षा विभाग, क्षेत्रीय शिक्षा निर्देशनालय र जिल्ला शिक्षा कार्यालयको संगठन, संरचना र कार्यहरु
    २.६ नेपालकोशैक्षिक तथ्याङ्कसम्बन्धी सामान्य जानकारी

    ३ शिक्षासम्बन्धी नीतिहरू

    ३.१ शिक्षा नीति र यसकोआवश्यकता
    ३.२ शिक्षक सक्षमताको प्रारुप २०७२
    ३.३ खुला तथा दुर शिक्षा नीति
    ३.४ अनौपचारिक शिक्षा नीति

    ४ शिक्षासम्बन्धी विभिन्न आयोग तथा समितिका प्रतिवेदनहरू

    ४.१ राष्ट्रिय शिक्षा पद्धतिको योजना २०२८–२०३२
    ४.२ राष्ट्रिय शिक्षा आयोगको प्रतिवेदन, २०४९

    ५ शिक्षासम्बन्धी योजना तथा कार्यक्रमहरु

    ५.१ सबैका लागि शिक्षासम्बन्धी राष्ट्रिय कार्ययोजना (सन्२००१–२०१५) उद्देश्य तथा उपलब्धि
    ५.२ विद्यालय क्षेत्र विकास कार्यक्रम (२०६६–२०७२) : लक्ष्य, उद्देश्य र कार्यहरु
    ५.३ राष्ट्रिय प्रारम्भिक कक्षा पढाइ कार्यक्रम (NEGRP)

    ६ शैक्षिक र शैक्षणिक योजनाहरु निर्माण र कार्यान्वयन

    ६.१ शैक्षिक क्यालेण्डर विद्यालय, वार्षिक कार्ययोजना
    ६.२ वार्षिक, एकाइ र दैनिक शैक्षणिक योजना
    ६.३ गाउँ/नगर स्तरीय शिक्षा योजना निर्माण र प्रयोगको अवस्था
    ६.४ विद्यालय सुधार योजना
    ६.५ विद्यालय विकासमा स्थानीय सरकार/निकाय, गैरसरकारी र सामुदायमा आधारित संस्थाहरुसँगको सम्बन्ध र समन्वय

    ७ विद्यालय तहको पाठ्यक्रम र मूल्याङ्कन

    ७.१ पाठ्यक्रमको परिचय, निर्माण प्रक्रिया र पाठ्यक्रम निर्माणमा प्रभाव पार्ने तत्त्वहरू
    ७.२ विद्यालय तहको पाठ्यक्रम ढाँचा
    ७.३ राष्ट्रिय पाठ्यक्रमको प्रारूप (परिमार्जनसहित), २०६३
    ७.४ स्थानीय पाठ्यक्रम प्रारुप, २०७१, निर्माण र प्रयोगको अवस्था
    ७.५ प्राथमिक तहको पाठ्यपुस्तक तथा सन्दर्भ सामग्रीहरूको विकास तथा प्रयोग
    ७.६ शिक्षण सिकाइमा निर्माणात्मक र निर्णयात्मक मूल्याङ्कन
    ७.७ निरन्तर मूल्याङ्कन प्रणाली र अक्षराङ्कन पद्धति
    ७.८ मातृभाषामा आधारित बहुभाषिक शिक्षा

    ८ बाल मनोविज्ञान र सिकाइ

    ८.१ बाल मनोविज्ञानको अवधारणा ,बाल वृद्धि र विकास
    ८.२ पूर्व बाल्यावस्था र उत्तर बाल्यावस्थाको परिचय , विकासात्मक पक्षहरू र सिकाइसंँग सम्बन्धित विशेषताहरू
    ८.३ सिकाइमा प्रभाव पार्ने तत्त्वहरू
    ८.४ उत्प्रेरणाका सिद्धान्तहरू र विद्यार्थीहरूमा उत्प्रेरणा जगाउने उपायहरू

    ९ विद्यालय सुशासन र शैक्षिक व्यवस्थापन

    ९.१ विद्यालय सुशासन (school governance) र सामाजिक परीक्षण (social audit)
    ९.२ शैक्षिक व्यवस्थापनको परिचय र सिद्धान्त
    ९.३ विद्यालय व्यवस्थापनमा उत्तरदायित्व, जवाफदेहिता र सहभागिता
    ९.४ स्वव्यवस्थापन, समय व्यवस्थापन र विपत्व्यवस्थापन
    ९.५ कक्षा कोठा व्यवस्थापनको अवधारणा र आधुनिक कक्षाकोठा व्यवस्थापन
    ९.६ उपचारात्मक शिक्षण पद्धति
    ९.७ विद्यार्थीमा निहीत विविधता व्यवस्थापन : भाषिक, सामाजिक, सिकाइ क्षमता, बौद्धिकता, शारीरिक तथा मानसिक अवस्था
    ९.८ शैक्षणिक सङ्गठन : कक्षा शिक्षण, बहुकक्षा शिक्षण, विषय शिक्षण र बहुकक्षा बहुस्तर (MGML) शिक्षण
    ९.९ शिक्षण सिकाइमा परियोजना कार्य, कार्यमूलक अनुसन्धान र घटना/मामला अध्ययन

    १० शिक्षाका नवीनतम चिन्तन

    १०.१ अधिकारमा आधारित शिक्षा
    १०.२ बालमैत्री विद्यालय : अवधारणा, मापदण्ड र सूचकहरू
    १०.३ विद्यालय शान्ति क्षेत्र
    १०.४ समाहित शिक्षा र शिक्षामा समावेशीकरण
    १०.५ शिक्षण सिकाइमा सूचना तथा संचार प्रविधि
    १०.६ साधारण तथा प्राविधिक सिप (soft and hard skill) र जीवनोपयोगी सिप (life long learning and life skill)
    १०.७ शिक्षक शिक्षा र तालिम
    १०.८ अभिभावक शिक्षा


    खण्ड (ख) : प्राथमिक तहको पाठ्यक्रम, शिक्षण विधि एवं प्रविधि – अङ्कभार ६०


    नेपाल सरकार, पाठ्यक्रम विकास केन्द्रले स्वीकृत गरेको प्राथमिक तहको पाठ्यक्रमको विषयवस्तुमा आधारित भई सामान्यतया सबैक्षेत्र समेटिने गरी १० वटा विषयगत प्रश्नहरु सोधिने छन् । त्यसमध्येबाट उम्मेदवारलेकुनै ६ वटा प्रश्नहरुकोमात्र उत्तर दिनुपर्नेछ ।